科学与艺术论坛纪要：
主持人：为什么对皇家工学院的学生举办这次活动。
安德斯：我们必须对理工科的学生进行艺术培养。艺术应该是学生们生活的一个重要组成部分，艺术可以激发他们的创造力和想象力。
主持人：文明进程的目标是一致的，尽管使用的方法和选择的道路不同。我刚才在问艺术对工科学生有什么意义，现在我反过来问潘教授：科学对您学校的艺术类学生有什么意义？
潘鲁生：中国文明关注人文观，西方思想关注自然观。艺术的创作也需要科学的精神，科学的创造也需要艺术的修养。山东工艺美术学院作为中国31所艺术类院校之一，一直将科学作为艺术的基础，并提倡培养学生科学精神﹑人文素养﹑艺术创新和技术能力。只有将科学精神融入到艺术作品中才能成就真正的艺术。如果艺术不了解科学的进程，就会被社会抛弃。同时，我们学校从现在开始每年选派25名同学在大学一年级到山东大学学习理工科课程，培养科学素养。
主持人：请问克拉斯•古斯塔森教授对美的感受。
克拉斯：人对美的感受是不同的，人对自然的理解需要一种美感，人对科技也需要一种美感。在人造物的过程中同样需要自身对美的理解。
潘鲁生：以手机为例，10年前创造的手机以实用为主，人们就已经很满足啦。目前科技的进步促进了工艺的更新，使人们有能力在实用的同时，增加手机的美观和艺术性。所以人类对科技的审美观也是不同的，科学技术的创造应该满足人的审美需要。
艺术存在着简约美和复杂的美。自然科学与艺术有密切的关系。艺术是主观的创造，科学是客观的创造。我认为，两者的关系是艺术通过涵养和素质来感悟世界，科学是客观的观察和记录世界的奥秘，只有把两者结合起来，才是最高境界。例如对宇宙的解释，应该首先是艺术家对宇宙的感悟和遐想，然后是科学家以现代科技加以论证。
安德斯：科学家突然的感悟和艺术家瞬间的灵感是相同的。
潘鲁生：通过努力和思考之后得到的兴奋感和满足感是人类的共性。
罗纳德：艺术融入科学之后会增加科技的发展速度。
主持人：马意孚博士是可持续建筑方面的专家，请问你对艺术与科技的感想。
马意孚：举个例子，当我饿的时候，我可能会吃一顿大餐，满足我的胃口，但是我不饿的时候我可能会吃些零食。这就是说人总是在不断的平衡自己的需求。同样，对于建筑本身，首先要满足人类的基本需要。例如北欧天气寒冷，所以传统建筑风格多是小门窗﹑厚墙体，结构朴实牢固但缺乏装饰性；而意大利就风格迥异，他们有大的门窗和复杂的装潢。而社会发展到今天，瑞典建筑采用双层玻璃，保暖的同时也获得了美的效果；同样意大利也采用双层玻璃等材料来节省能源。
潘鲁生：我到瑞典之后参观了一个节能示范小区，在那里看到了使用垃圾产生的沼气做燃料的炉灶，但是这个最新的科技依然使用着十八﹑十九世纪的传统工艺，这是目前工艺设计中存在的问题，不可以为是新技术产生与时俱进的设计。设计当紧随时代，设计要有创造性，这样才能使科学的发明与创造吻合。
马意孚：当我十年前在读书的时候也曾经和同学们研究一个改进取暖器的项目，在保证功能的同时，尽可能美化它的形状，并打算在上面画上美丽的图画。
罗纳德：在满足正常需求和美观的同时，也要节省原材料，实现艺术与科技的可持续发展。
主持人：会议到此结束，感谢
潘鲁生教授和诸位学者的讨论，希望我们以后有机会继续深入探讨“科学与艺术”。
